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来源:南京前程网    点击量:[86]    发布时间:2018-10-30    加入收藏

1)自我反映式实践者(The Reflective Practitioner)

主要是介绍一些对“learning / governance / managing ”三种概念本身的深入研究,让我们在课程之前对自身(以及别人)有哪些能力,缺陷,潜力,有一个认识,也对三种概念及其实践有一个清醒的评估。目前只学了"learning"部分,感觉很有用,对于终身学习有了一种需求。

Learning部分主要是提供一个机会去更多的认识你自己(self-awareness)。通过分析“感觉/思维/行为”(feeling/thinking/behaving)三者及其之间的相互影响机制,我懂得了其实无论什么现象,都有一个"iceberg"(冰山)理论的存在,我们看到的永远只是浮在水面的一角,如别人或者自己的行为(behaving),藏在其背后的,冰山下面的thinking process,feeling mechanism才是致使该行为的驱动力。

我们以前学习的关于“九型人格”等等分析,也是这种知识的分支;通过学习这种techniches,我们看待问题会更多地从技巧/技术层面来分析,而不容易导致情绪上的波动,使我们更容易从建设性的(constructive)角度来对待可能出现的争执和分歧,有利于问题的最终解决。

事实证明,这对于我们将要大量进行的小组讨论起了指导作用。在小组的随机组合中,的确存在“狮子”组,也不乏“绵羊”组。在狮子小组中,每个成员都认为自己是“狮子”,吵来吵去没有结果。而绵羊小组中,各个小“绵羊”由于急于完成小组作业(可能还是怕老师),讨论不够充分,面对老师的提问,只能表示“sorry, we did not think that far”。而最后,课程中学到的四种学习人类型让大家哄堂大笑,终于对自己的冰山开挖了!(附:四种学习人类型 = Pragmatist-实用主义者 / Activist-行动主义者 / Theorist-理论家 / Reflector-反射观察人,每种都有其优缺点,而多数人至少占其中两种特质)

这种学习,基本出发点应该是从一种“纯技术的层面”对自己进行解剖,通过对自己的以及其他人的冰山挖掘,找到互补点,达到小组team work高效的目的。我想,我们的Brainstroming这种365bet娱乐送彩金工具,也是这种学习理念的应用,因为进行“brainstroming"必须设定一个原则(there is No right or wrong idea during this activity; Nobody will be punished for any of his idea!),这种原则无非就是引导我们朝向"技术层面”而不是“思想意识”层面;我们东方人所谓的“面子”概念,很多Underground Rules,大家不在一个平台上沟通,朝向了“思想意识”层面,其实对于这种学习有一定的阻碍作用。

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